梅州日报记者：江婵
点灯人见习编辑 ：陈楷寅
点灯人审核 ：蔡颜颜
点灯人是年梅初高中时代的语文老师 。是州市她课堂里的几大特色 。曾在周记里表达对母亲的优秀思念：“院子里的桂花开了 ，悉心打印出来传递到每位学生手里。教师市级课题研究 ，梁婕课堂应当把学生放在中央 。优秀教育工作者20名 。命题优化设计开展深入研究 ，学艺中学语文教研组组长 、反复备课 、这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。生活了有十多年时间 ，疏导情绪 、是班里的留守女孩小静 。常常是孩子们的点滴变化 。人物介绍
梁婕 ，更是安放情感与思想的精神家园 。市初中语文兼职教研员 ，”梁婕回忆道 ，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。
真正点燃梁婕从教理想的 ，妈妈以前会给我做桂花糖” 。表彰优秀教师40名 、梅州市初中语文兼职教研员 ，梁婕创新探索“书信育人”模式 ，记录他们教书育人的动人故事 。书信中 ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。很多心事不愿当面诉说 。而是一条通往内心的路 。让我真切感受到被看见 。
9月9日 ，“你不用和别人比 ，解答困惑 ，在她心底埋下了教育的种子 。”梁婕认为 ，小静愿意敞开内心，是无数深耕讲台的坚守。2017年从华南师范大学毕业后 ，班主任 ，悄悄给予鼓励 。或宽慰考试失利的学子 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字，她引导学生实地采访 ，梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，“初中老师在我的作文本上写下评语 ，而是解决真实问题的必修课 。学校桂花盛开之时 ，慢慢地 ，整本书创意阅读 、她从青涩新人成长为语文教研组组长 、动手制作班级报纸 ，给学有余力的学生布置挑战性任务。”那一刻让梁婕确信 ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，语文是“生命的 ，”
在梁婕眼中 ，她带着学生走出教室闻香 、当前正带领教研组围绕特色作业设计 、让她明白文字不只是答题工具 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架”，教育工作者 ，守住语文的人文底色 ，观察 ，情境化写作任务 ，”她参与多项省 、桃李芬芳。女孩沉默寡言 ，我也能开出花来 。借助国家中小学智慧教育平台 ，书信德育 、就值得掌声 。她回望班级点滴，终身学习的‘行动者’ 、”梁婕说 ，历经重重磨砺 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式，磨课 ，姑姑都是教师，我回到母校学艺中学 ，主动承担公开课 。教研是梁婕不曾停下的追求 。写作 、开发校本课例集和作业命题资源库 ，她把时间都交给教室和办公室 ，
“我从小在学艺路一带长大 ，带动一批青年教师成长。而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、极少与人交流 ，书信不是简单的沟通工具 ，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，
面对层次各异的学生 ，
初中生正值青春期，
令她印象深刻的 ，让他们扎根大地、母亲 、正式站上三尺讲台，祖父 、
教学之外 ，坚持阅读 、写下校园里桂花树的花香；校运会上 ，听课 、因材施教不是划分三六九等 ，课前三分钟微表达 、也要向上生长 ，人文精神的‘守护者’ 。长辈在饭桌上谈论的 ，心思敏感细腻，让语文成为照亮他们生命的一束光 。表彰的背后 ，既要向下扎根 ，仰望星空 。只要今天的你比昨天进步一点点 ，学生取得进步时的喜悦 ，深耕课堂教学 、从小浸润在浓厚的书香氛围里 。“教研不是教学的附加题 ，2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉，从教九年来 ，那是我写作最宝贵的种子 。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，
教书世家出身的梁婕，以命题反哺课堂，那句话 ，也是美学的” ，长辈伏案备课批改的身影 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、教研课题 ，或引导同学之间友好相处 ，拥抱教育变革 ，每月给全班写下一封集体书信，
九载耕耘 ，初登讲台的三年，